生於資訊超載的時代- 方法篇 -

上文提及，面對資訊超載的時代，和舊世代相比，我們吸收的新聞和資訊質量，我們的腦袋會自我調整去面對新世代的資訊挑戰，當中有機會衍生一些問題，影響我們對失實資訊或海量訊息的評估和吸收，今次希望能實實在在給大家一些建議，以供參考和討論。

核實 – 核實核實同核實

或許大家對”核實來電，提防受騙。”有深刻的印象，坊間有不少騙案來自偽冒來電及手機訊，以騙取金錢和利益。

(影片來源 : 政府新聞處 Information Services Department, HKSARG)

同樣情況，在互聯網也屢見不鮮，只是形式及詐取利益不盡相同。如內容農場，以誇張失實的標題，來吸引使用者點擊文章，以瞞騙平台演算法。受害人未必有直接損失，但通過受害的點擊和分享，內容農場就能得到利潤。犧牲的就是社會的失實資訊氾濫，以及人們相信及廣傳失實資訊的代價。以如同核實來電相似，在我們瀏覽網絡訊息時，有以下最簡單做法:

1)核實訊息來源，來源是否知名網站及有一定可信性；

2)是否有不同可靠信息來源發放相同消息；

3)如果我們只看到單一特發訊息，能否停一停，諗一諗，避免未核實誤傳訊息而”炒車”

4)將一些知名的內容農場列入黑名單，避免接受失實資訊。

網上還有很多很多方法可以核實訊息和打擊假消息，有興趣的朋友可以試以下連結，或求教google 如 <查核方法假消息>

https://newslab.pts.org.tw/news/81

教育及成長-芬蘭模式，媒體素養及批判性思考

(圖片來源 : Finland is winning the war on fake news. What it’s learned may be crucial to Western democracy)

早於2014 年，芬蘭政府把反假新聞的列入課程，由幼童開始，他們便開始接受分辨假新聞的教育

他們希望透過教育，改善個人在媒體素養(media literacy)及批判性思考(critical thinking)

上的能力:

Media literacy is promoted and supported with the help of high-quality, systematic and comprehensive media education. — https://medialukutaitosuomessa.fi/en/

課程中有一些實用技巧, 如教育學生分辨假新聞帳號，在網絡上搜尋新聞議題區分”事實”和”故事”，甚至讓學生親身製作假新聞，從中領悟所需的知識和技巧，2018年，經過教育改革後，他們得到一個值得鼓舞的結果，在世界經濟論壇研究報導，他們成為35歐洲國家中，媒體素養能力為歐洲第一名。有機會我們另撰文再述，有興趣也可看下方的延伸連結，這可以令大家相信，透過一些正規的教育和社會集體關注，社會及個人能有效提防假消息的傳遞和氾濫，這個責任，政府和個人也應該積極承擔。

CNN : Finland is winning the war on fake news. What it’s learned may be crucial to Western democracy

https://edition.cnn.com/interactive/2019/05/europe/finland-fake-news-intl/

CUP: 芬蘭打贏假新聞的致勝關鍵

https://www.cup.com.hk/2019/06/25/how-did-finland-win-the-war-of-fake-news/

世界經濟論壇 : How Finland is fighting fake news – in the classroom

https://www.weforum.org/agenda/2019/05/how-finland-is-fighting-fake-news-in-the-classroom/

Media Literacy in Finland: National Media Education Policy

https://medialukutaitosuomessa.fi/en/